ملحق (2) المعتمد للمقررات في مجالات التربية الخاصة وتحليل السلوك التطبيقي:
لأغراض تطبيق أحكام هذا القرار، يُقصد بالمقرر الدراسي المادة العلمية التي يتم تدريسها ضمن نظام المقررات (Course based System) في مؤسسة تعليمية معتمدة، وبصورة منتظمة داخل إطار أكاديمي منضبط قائم على التعليم المباشر، وبمشاركة فعلية من أعضاء هيئة التدريس ووجود طلبة مسجلين في البرنامج.
ويُقصد بالنظام الفصلي أن تكون مدة الفصل الدراسي تقارب أربعة (4) أشهر في فصلي الخريف أو الربيع، ونحو شهرين في الفصل الصيفي، على أن يتضمن المقرر أنشطة تعليمية منتظمة واختبارات وتقييمات رسمية.
ويشترط لاعتداد المقرر الدراسي أن يكون قائماً على نظام تقييم أكاديمي معتمد، تُمنح بموجبه درجات أو تقديرات رقمية أو حرفية قابلة للمفاضلة، وأن تكون هذه البيانات مثبتة في كشف الدرجات الرسمي (Transcript). ولا يُعتد بأي مقرر حاصل على تقدير (Pass) أو (Waived) أو ما في حكمهما من أنظمة تقييم لا تقوم على درجات معيارية، أو التي تعتمد على اجتياز شكلي أو حضور عام دون نظام دراسي منتظم.
كما يشترط أن يكون المقرر قد تم دراسته فعلياً داخل المؤسسة التعليمية، من خلال تعليم مباشر (In-person or synchronous structured instruction)، ولا يُعتد بالمقررات غير النظامية أو التي لا تستوفي متطلبات الدراسة الأكاديمية المنظمة.
ولأغراض احتساب المقررات، يجب ألا يقل عبء المقرر الواحد عن ثلاث (3) وحدات دراسية، أو ما يعادل ثلاث (3) ساعات دراسية أسبوعياً، ولمدة لا تقل عن أربعة عشر (14) إلى ستة عشر (16) أسبوعاً، وبإجمالي لا يقل عن اثنتين وأربعين (42) ساعة دراسية معتمدة.
وفي حال دراسة المقررات وفق نظام الأرباع (Quarter System)، تتم معادلة الوحدات الدراسية بحيث يتساوى المقرر ذو أربع ونصف (4.5) وحدة في نظام الأرباع مع المقرر ذو الثلاث (3) وحدات في النظام الفصلي.
أما في حال الدراسة وفق نظام السنوات (Year System)، فإن ست (6) وحدات دراسية تعادل مقررين دراسيين في النظام الفصلي، بواقع ثلاث (3) وحدات لكل مقرر.
وفيما يتعلق بالجامعات التي تتبع النظام البريطاني، فإن المقرر الذي يعادل عشر (10) وحدات في هذا النظام يُعد مكافئاً لمقرر دراسي واحد في النظام الفصلي بواقع ثلاث (3) وحدات، بينما المقرر الذي يعادل عشرين (20) وحدة يُعد مكافئاً لمقررين دراسيين في النظام الفصلي، بواقع ثلاث (3) وحدات لكل مقرر.
أولا: المجالات الأساسية في التحليل السلوكي التطبيقي:
1- مقررات في الأسس النظرية في تحليل السلوك التطبيقي
- Behavior Analysis: Principles, Procedures, and Philosophy
- Principles of Applied Behavior Analysis for Special Education
- The Philosophy of Behaviorism and Learning
- Behaviorism and Philosophical Foundations of Applied Behavior Analysis
- Theoretical Foundations of Applied Behavior Analysis
- Principles of Applied Behavior Analysis
- Philosophical Underpinning ABA
- Concepts and Principles of ABA
- Radical Behaviorism
- Experimental Analysis of Behavior
- History of Behavior Analysis
- Verbal Behavior (Skinnerian)
2- مقررات في وضع التدخلات والخطط العلاجية في تحليل السلوك التطبيقي
- Application and Consultation in Applied Behavior Analysis
- Advanced Behavior Analysis
- Implementing Procedures for Behavior Change
- Behavioral Change Procedures
- Developing ABA Interventions
- Application of ABA Skills
- Functional Communication Training (FCT)
- Applied Behavior Analysis for Autism
- Behavior Reduction Strategies
- Skill Acquisition Programming
- Applied Behavior Analysis in Schools
- Behavior Intervention in Schools
- Behavioral Interventions for special needs
- Intensive Behavioral Interventions
3- مقررات في القياس والتقييم الخاص في تحليل السلوك التطبيقي أو مع ذوي الاحتياجات الخاصة
- Assessment in Applied Behavior Analysis
- Assessment of Young Children with Exceptional Needs
- Assessment in Special Education, Including Response to Intervention
- Educational Tests and Measurement
- Methods of Evaluation for Special Needs
- Functional Behavior Assessment
- Measurement and Treatment Design
- Single-Case Experimental Design
- Data Collection and Graphing in ABA
- Behavioral Assessment and Analysis
- Psychometrics for Behavioral Practitioners
- Behavioral Assessment for special needs
4- مقررات في الاخلاقيات المهنية في مجال تحليل السلوك التطبيقي أو التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
- Ethics for Behavior Analysts
- Ethical and Professional Practice in Behavior Analysis
- Legal and Procedural Foundations of Special Education
- Ethics Compliance Code
- Ethical and Professional Issues in Clinical Practice
- Ethics Code Intensive
- Ethics in Supervision
- Professional Conduct in ABA Practice
5- مقررات في الإدارة والاشراف على العاملين في مجال تحليل السلوك التطبيقي أو العاملين مع ذوي الاحتياجات الخاصة
- Supervision of Personnel and Organizational Behavior Management
- Clinical Applications, Supervision, and Management
- Supervision and Management
- Organizational Behavior Management (OBM) Advanced
- Staff Training and Performance Management
- Leadership in ABA Services
ثانيا: مجالات أساسية في التربية الخاصة:
1- مقررات في المدخل إلى تعليم الفئات الخاصة وتصنيف اضطراباتها
- Introduction to Students with Exceptional Needs
- Exceptional Children and Adults
- Intellectual and Developmental Disabilities
- Learning Disabilities
- Severe Disabilities
- Introduction to Persons with Physical Disabilities and Other Health Care Needs
- Emotional and Behavioral Disorders
- Autism Spectrum Disorders
- Introduction to Autism Spectrum Disorders
- Autism and Related Disabilities
2- مقررات النمو ومشكلات التواصل والمهارات الاجتماعية
- Social Skills Interventions
- Developmental Psycholinguistics
- Social Communication Disorders
3- مقررات التدخلات العلاجية المبكرة وبناء البرامج والتدخلات العلاجية
- Positive Behavior Support
- Early Intervention for Children with Disabilities
- Classroom Behavior Management
- Treatment and Interventions for Autism Spectrum Disorder
- Advanced Interventions for Autism Spectrum Disorders
- Instructional Strategies for Students with Disabilities
- Evidence-based Teaching for Special Needs
- Individualized Education Program
- Instructional Technology for Students with Developmental Disabilities
- Curriculum Development in Special Education
- Instructional Design for Special Needs
- Differentiated Instruction
- Literacy Assessment and Intervention in Elementary Schools
- Mathematics Interventions for Students with Disabilities
- Play-Based Interventions
- Response to Intervention (RTI) Advanced
- Multi-Tiered Systems of Support (MTSS)
- Instructional Technology in Special Education
ثالثا: مجالات في علم النفس ذات الصلة في العلاج أو الإرشاد أو التربية الخاصة
- Developmental Psychology
- Psychopathology
- Advanced Psychopathology
- Clinical Psychology
- Behavioral Disorders in Childhood
- Child and Adolescent Psychopathology
- Developmental Psychopathology
- Lifespan Psychopathology
- Abnormal Psychology
- Mental disorder diagnosis
- Clinical Interviewing
- Case Formulation in Clinical Psychology
- Psychotherapy
- Learning and Cognition
- Cognitive Psychology
- Motivation and Emotion
- Human Development Across the Lifespan
- Child Development
- Psychology of Learning
- Cognitive Behavioral Therapy
- Behavioral Therapy
- Child and Family Therapy
- Intervention Strategies in Clinical Psychology
- Biological Bases of Behavior
- Neuropsychology
- Behavioral Neuroscience
- Psychopharmacology
- Intro to Behavioral Neuroscience or Physiological Psychology
- Biological Psychology
- Health Psychology
- Psychology of Individuals with Special Needs
- Trauma-Informed Care
- Family Systems Therapy
- Applied Developmental Psychopathology
- مقررات أخرى
Any course that shows evidence that its content is related to interventions for children with special need.